„Einmal um die Welt!“ Eine handlungsorientierte Unterrichtsreihe für die Unterstufe

Die vorliegende Arbeit geht den Fragen nach, wie ein geographisch weit entferntes Thema wie „Einmal um die Welt!“ Kinder in der Unterstufe nahegebracht werden kann, wie ein geographisches Thema handlungsorientiert unterrichtet werden kann und wie eine Unterrichtreihe zum Thema „Einmal um die Welt!“ ohne klassische Stereotypen vermittelt werden kann. Die Themen räumliches Denken, Vorstellungen und Erfahrungen im Bereich Geographie, Stereotypen und Vorurteile und handlungsorientierter Unterricht wurden anhand einer Literaturanalyse genauer betrachtet, um anschliessend die Fragestellungen zu beantworten. Die Ergebnisse zeigen auf, dass es durch einen handlungsorientierten Unterricht möglich ist ein Thema wie „Einmal um die Welt!“ zu unterrichten. Dabei sollen die Vorstellungen der Kinder sichtbar gemacht werden und die Kinder sollen ihre Erfahrungen mit den anderen teilen können und von diesen lernen. Bei der Arbeit mit einem solchen Thema soll den Schülerinnen und Schüler bewusst gemacht werden, dass es Stereotypen gibt und dass sie diese auch haben. Es ist jedoch nicht die Aufgabe der Lehrperson die Stereotypen und Vorurteile der Kinder zu vernichten. Anhand der Literaturanalyse wurde eine handlungsorientierte Unterrichtsreihe zum Thema „Einmal um die Welt!“ erstellt. Die Schülerinnen und Schüler lernen dabei 5 verschiedenen Kinder kennen, die von einem Aspekt (Freizeit, Schule, Essen, Schulweg oder Kinderarbeit) ihres Lebens berichten